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2022年8月24日 星期三

[ 一起來蓋土窯吧 • 孩子玩泥巴 ] 九月17日18日邀請親子參加

前言:  

這是我們即將蓋土窯的鎮西堡朋友的基地風景~

 




[ 親近自然,你是哪一種?]

在我的經驗中,說自己喜歡親近自然的朋友,其實有許多不同的差別:

🍀隔著玻璃窗看風景,像是在咖啡廳看窗外、 坐火車經過美麗的自然環境,住日月潭的豪華套房看窗外山景,或是去森林住小木屋但是都不想出門....

好,其實這樣很舒服我知道,我也很享受過。


🌳喜歡爬山、 露營( 我說的是真正的露營,不是把廚房客廳搬到露營場做同樣的事的那種露營), 有些人喜歡認植物、 欣賞昆蟲( 養昆蟲), 有些人喜歡拜訪神木或是特別大的蕈類,這階段的朋友至少都可以忍受自然環境的真實狀況( 例如蚊子很多之類的)。

似乎真的有想跟自然做朋友了。


🌲還有一種階段是,你覺得身處在自然中非常自在,在溪裡游泳、或是在草地上滾來滾去甚至不小心睡著,感覺上你就像是回到自己的家,那樣的舒服與自在。

許多的小孩其實天生就可以處在這樣的狀態,就像佩佩豬喜歡洗泥巴浴一般,幾乎所有的小孩都愛玩泥巴、 玩水。


這次的營隊中

不但小孩可以踩泥巴成團,我們大人小孩都將一起參與土窯製作的過程。
而土窯是可以利用當地最近可取得的泥土資源,和以當地木材做為能源的,愛自然的好東西。冬天取暖,四季都可烤食物。


[ 一起蓋窯,基本資訊 ]

❤️日期:2022 年( 民國111 年)9 月17日、18 日( 兩整天的活動,不含住宿,但毓惠可以幫忙代訂民宿。)

🏵️地點: 新竹縣鎮西堡部落( 會有附近泰崗部落、新光部落,或是 秀巒部落的孩子們一起參與)

集合地點及交通方式,待報名成功之後才會特別通知,或詢問共乘。

🍄活動內容:

以蓋土窯相關的土團製作( 或其他自然物如稻草、木頭、竹子等建材的實際運用)為主要活動內容;

但兩天的過程中,因為要共同生活兩天,我們會共同照顧所有的小孩( 親子 一起來的話,你有可能跟自己的小孩在不同組別,也可能同組,看你們的興趣和特質),

我們會共同分擔四個正餐的準備工作( 也就是準備午餐和晚餐等), 當然也會共食,互相分享彼此的快樂與煩惱。

 Ps.給家長的話:

基本上小孩在現場不會被要求一定要做某件事,或是一定不能做某件事,除非孩子的行為影響到其他志工正在進行的工作,或是該件事情會造成資源的浪費( 如浪費太多水,或是有人撿好要燒材煮飯或取暖,但孩子在玩時會耗用太多木材),

除了以上兩個但書,我們會好好跟孩子溝通為何不能做,其他的事情只要他想,在那邊唱歌或是看書或是只是滾來滾去,都是可允許的。

所以我也並不保證,像是學校基本學科那樣,孩子來這兩天一定會學習到什麼,或是帶走什麼作品。但他也可能發揮創意捏了一個土偶,並不是我們設計的活動,讓我們驚喜連連!


🥐費用$:
山上部落的小孩和親子,在活動部份是免費參加的,可稱為是志工的一部份。不過想來的人,我會跟家長拿四百元的餐費,有點像是確定你會來的保證金,可以讓我們知道要準備幾人份的食材,以避免有人說要來結果沒來,造成食物的浪費。

外地的親子( 除非是我帶過的小孩才能獨自來參加), 我會幫主辦的朋友收取活動費用,可補貼部落孩子的住宿費。

[活動費用]包含:活動前中後的人力、 自然材料的 取得或搬運,也包含贈送每戶一本繪本,還有四餐正餐+兩天下午點心的食材費用 。此次活動並無幫參與者保險,若有需求者請自行投保意外險。

補充一下名額有限:
山上的孩子預計收6位( 已有4位報名), 
外地的親子預計收3組(目前有2組正在洽詢) 。 若你報名時已經額滿, 我會跟你說事候補第幾位, 然後會在 9 /10之前跟你確認有沒有候補上.

❤️想來的私訊跟毓惠說即可。我會傳報名表給你填。



以下,我則將我們預備和來參與的大人小孩,分享的這本繪本,其中幾個畫面,來跟大家說說這一次活動的主要概念。



2020年5月4日 星期一

2020是轉捩點,籌組親師合作社



英國大文豪狄更斯(Charles Dickens)所寫的世界名著小說《雙城記》(A Tale of Two Cities),開場有這麼一段非常著名的話: 這是最好的時代也是最壞的時代! 這智慧的時代也是愚蠢的時代! 這信仰的時代也是懷疑的時代
我們所相信的、重要的事情,是真的重要的嗎?金錢、健康、朋友、好的自然環境,今年地球母親很凝重地提醒著我們,好好思考一下對自己真正重要的是什麼?!
在毓惠向宇宙發出了生日祈願之後,宇宙給了我很棒的兩個回應:
三月中我們拜訪了在鎮西堡種植有機蔬菜的朋友,我們討論了想要一起合作共養小孩及食農教育的可能性;三月底在峨嵋的一塊美麗的桶柑果園,正在尋找管理人,我們想要集資、尋人,一起好好照顧這片果園。
一群獨立教育者以及共學的媽媽們,也正在討論籌組『教育合作社』的可能性。
我們正在朝向:共榮、共好、共享的理想社會邁進。
你好,我好,這個社會才會更好。
讓我們拋棄過去互相競爭的資本主義生活習慣吧~



 親師合作社,為你心中理想的教育而投入心力和金錢

合作社是什麼?是小學時代可以去買麵包飲料的合作社嗎?
是,也不只是。

合作社的七大原則,我放在最後一段。

這邊要先說一下,我們為何要創立合作社?

在目前以資本主義為主的社會,學校、實驗教育機構或是大型的補習機構、才藝班,可以有政府補助或是靠  服務量大來壓低成本、創造利潤  ; 但獨立教育工作者卻面臨了客源不穩定、沒有保障(生病或是假日就是放無薪假),因此難以長久經營自己的教育的教育志業。可能要靠其他的方式賺錢,或是撐不下去了就必須轉行。

家長只能在現有的體制教育或實驗教育機構中,選擇可能適合的,然後祈禱自己的孩子幸運碰到好老師嗎?

教育工作者,在進入現有的教育機構任職的時候,可能要放棄一些原則,以配合學校的理念。

【我們需要怎麼樣的教育?】

你可能是家長、教師,可能是學習者,又或是身兼兩者、三者,我們可以集合起來、共同合作,建構出心目中理想的教育環境嗎?


【以住宅合作社為例】

2018年7月9日 星期一

[ 教育理念 ] [ 生活哲學 ] 我們理想中的生活與社會:與周遭自然與人一起共好共榮

緣起

一直想說我帶孩子共學也三年以上了,想要重新寫一下自己對於與孩子一起生活與學習時,所抱持的想法與願景,也說了一年了吧還沒動工~

終於在暑假第一個營隊活動(是由 友善南庄工作室  主辦的  森林的亂蓋派對  的第二梯次有開放親子一起來的)四天三夜結束之後,我決定不吐不快一定要趁熱寫下來這些深刻的感受 !!
(活動參與者文躍拍攝)

在山上的森林中,大地母親透過藍天與大樹、溫暖的陽光與清涼的雨水,廣闊的空間與和煦的微風,照顧著我們。我們也彼此照顧著彼此,不論大人或是小孩,不論你的能力是多少或哪一方面,當然更不論你的高矮胖瘦膚色種族或喜好。我們希望你好我也好。

早上我們用炭火燒水及煎蛋,輪流負責製作早餐。(活動參與者文躍拍攝)

孩子是跟我們一樣的、完整的人,只是有些特質與大人不同

在我的觀念中,孩子是與我們大人一樣的獨立的人,雖然依據孩子的年齡不同,他可能在能力上有需要大人協助的部份也不同。
但孩子和大人一樣每個都有不同的個性、不同的喜好,有他可以做到的事情、喜歡的事情,也有他討厭的東西、或是偷懶不想做的時候。

因此我對待孩子就像對待我的成人朋友一樣,如果他可以做得到的事情,只是因為偷懶不想做,要我幫忙的話,我會拒絕(即使我有能力幫忙)。因我認為在這樣的時刻我一旦幫忙他,其實是阻礙他的成長的。也許他靠自己的能力慢慢練習,就會越來越進步。

而生活,一直都是靠每個人願意貢獻自己的一份力量,來慢慢完成的啊~

如果他真的需要我的幫忙,但我實在是當時沒有時間或是心力幫忙的話,我也會如實地告訴孩子我目前沒辦法,但是我多久以後或是哪件事情做完以後我是願意幫忙的。如果他不想等的話也可以找別人幫忙。(如果成人朋友需要幫忙我也是一樣的作法)

2018年7月1日 星期日

[ 邁入新的一頁] 毓惠在南庄鄉蓬萊村的生活以及孩子的教育(魔法樂園村)

教育大夢的新一階段:與周遭環境及人共生共榮

緣由:

從2017年8月公佈了工作室暫停常態性共學之後,我一直沒有在這邊發佈更多的近況消息。
一方面是適應新環境的忙碌,一方面是在體制內學校觀察著種種教育百態,有許多心情但有些無法直接闡述清楚(同時自己也在整理)。

在這一年中,與這一群讓我想去蓬萊任教的魔法樂園村的朋友們,有了許多的互動與了解。村民們歷經了各自的工作轉換、居住處的遷移,或是投注心力於不同的主題上。
我們也一起歡笑一起吵架,

暑假也將一起賺錢。

2016年12月我第一次和魔法樂園村的一群朋友到附近的溪流野餐和玩水

最近放暑假了,很多關心的朋友在問我說:
是不是會繼續在蓬萊任教呢?

我的回答是:會繼續留在蓬萊,但不是擔任學校的專任教師。
那接下來的問題就是:
那你要做些事情來維持自己的生活嗎?

我想:是的,我要跟一群人試著發揮自己的專長與潛能,共同讓資源挹注到需要的地方,讓我們一起在自然中過美好的生活。

今年(2018年)在一次和魔法樂園村的朋友在山上的靜心營時的自由畫畫:感覺到森林的美和內心的熱情似乎將要連結且流動了起來

其中一個方法,是我們申請了信義房屋的 "社區一家" 計畫 ( 2018全民社造行動計畫),打算用申請到的經費來為蓬萊的孩子繼續做事,陪伴他們成長:


目前正在進行  網路人氣票選 (請用 FB 帳號登入,即可投票支持我們)

此申請案在之前(5月)已經通過初審,目前進入網路投票的階段,我們這一組(以團體為申請單位的)如果到最後(8/12)投票數有達到 250票的話,就可以得到這個部分(網路人氣票選,占總成績10%) 的滿分十分喔。
(7月底還有工作坊,我們會去報告,有評審評分和同伴互評,佔70%)


以下則試著說明我們想做的事情:

2017年5月8日 星期一

[ 2017 夏 ] 暑假共學之一: 『魔法樂園村』實習村民之 [ 山中生活營 ]

『魔法樂園村』實習村民之 [ 山中生活營 ]


我們將在南庄某山上基地的森林中搭帳過生活

在寒假去過了南庄魔法樂園村』(附註1) 之後, 大人和孩子的心中總是一直思念著想要再回去那個人和人互相信任互相為對方著想的美樂地, 但實習村民並非只是玩耍, 而是只要生活在一起的每一份子都要負責生活所需的其中一些事情 (如:煮飯或種植蔬菜) 貢獻己力呢~

一放暑假, 我們就迫不及待地要回到南庄,而且這次是要到一個森林裡面共同生活四天三夜.
山裡有參天的大樹, 有潺潺的小溪,超級美麗的!

但在山中生活, 我們同時也要搭帳棚 (或是用自然物搭蓋小庇護所),

   要生火 (最下方用照片詳述, 可能是要煮飯的,也可能是晚上的營火),

要挖土來做廁所 、或是做淨水設備,用竹子削筷子 (可在營隊期間使用)等等,
食物組會採摘野菜,也會幫基地種下香蕉樹或芭蕉樹,


樹林中的樹木盪鞦韆 (朋友Chilin Lu‎拍照)
 我們也可能會用木頭或竹子搭建孩子想要的體能探索基地!(鞦韆只是其中一種最簡單的,孩子會和大人討論他們想做些什麼...跑來跳去爬上爬下的木頭小建物)


附註1:魔法樂園村』是在南庄幾個家庭與個體戶所組成的群體, 並非地域上的一個村落, 而是一群人有相同的理念而組成的共居共好社群。


基本資訊: 

日期: 2017年7月4日~7日(週二~週五)   四天三夜  (過夜設備請見附註3)

2017年2月14日 星期二

[ 2017 春 ] 105學年度下學期● 週一共學 招生

基本上這個學期仍然延續上學期的共學方式:竹東共學(按此連結)

新增加的部分會放在本篇最末   (共學的主題活動)
(想帶孩子試做在舊達來部落學到的原住民點心:裡面包芋頭粉和豬肉)


共學基本資訊:

時間:每週一 下午13:30 ~ 16:30  (若小孩需提早到、或是延後走,以完成作業、或是等家長接,可與毓惠洽談)。
其中的 1小時~1.5小時,會由教育者主導一個主題活動,其他時間則是由孩子自主決定要做些什麼?只要教育者人力上可負擔、且安全無虞,基本上都會支持孩子想做的事情。若有困難則會與孩子協調。

對象:以大班到小二,最適合。
其他年齡層,若大的孩子不介意與年紀小的弟弟妹妹一起玩(可能要自學生才會週一下午有空吧),毓惠贊成混齡共學。

費用:每次 600 元,可月繳或單次給,月繳無費用上的優惠,但享名額的優先權。
二月僅 2/20日   一次共學,故和三月的四次共學費用一起給,共三千元。)

師生比及名額:1:4以下,這學期需要滿八人那麼小草老師才會加入,與毓惠輪流主帶。

如果共學孩子少於八位,則毓惠需另外找助教來協助,費用會降為每次500元。(試課的小孩若有家長陪同,不包括在八位的限額以內)



共學的主題活動

毓惠和小草都會以『手作』來帶孩子創作,小草的手作主題多為藝術創作方面,而毓惠的手作這學期想玩的有:羊毛氈、毛根創作、毛線編織、不織布的小偶(或手提袋)製作等等;

另外還會有科學主題的三個方向:
(1)磁力(推動小車)。
(2)空氣和風(自製風箏、空氣槍、還有幾個小遊戲)
(3)廚房中的溶解(做布丁 、果凍,以及其他)

2016年12月26日 星期一

[ 2016 冬 ] 寒假活動( 2017年2月):徵求 『魔法樂園村』實習村民(苗栗 南庄)


 徵求 『魔法樂園村』實習村民

報名網頁:https://goo.gl/tiobKU

緣由:
『魔法樂園村』 位於南庄,是真的有一群村民,其中一戶村民 Friday (和太太、小孩)是我多年前認識的朋友。(有興趣多瞭解可以看他們的 FB 專頁

在我去拜訪他們之前,我的想像是多年前看過的生態村影片:『全新的我們』裡面那樣,一群生活在一起、互相支持的一個村落。(共同生產糧食、有人負責孩子的教育、有人負責村裡所需的各項事務。)
但一直覺得南庄很遠! 而他們的生活是我的理想,但覺得和我的實際生活會差距很大。

在我去了之後, 才發現:不但南庄距離竹東其實不遠(因為之前是坐火車到苗栗某站、再轉搭公車過去南庄鎮上),騎車只要一個半小時,而且沿路風光明媚,真是享受!

在騎車從三灣往南庄的路上,路旁的山巒起伏、藍天綠地


 而他們一群人的生活,雖然不一定是住在隔壁鄰居(有幾戶是真的很近),但重點是就像家人一樣的互相協助、不計較付出的多少、或是獲得的多少?

每週二和週三是村民的共同生活日,他們可能會一起去玩、一起工作(一些農事、或是村民的所需),也可能一起想事情、討論彼此關心的主題。

我拜訪的時候,有一次參與他們『研鑽』的機會,『研鑽』是日本開始的理念村集團幸福會(又稱山岸會)所使用的詞,目標是弄清楚自己與群體的關係,但那次也只是其中一個例子,將會有各種各樣不同的樣子。

但我去過一次,就很想再常常造訪,甚至想跟他們一起生活。
這裡真的是一個有魔法的環境和一群人。


而我想帶孩子,來這裡做些什麼呢?

2016年11月27日 星期日

【假日活動:週末】戲劇營:兩天 12/18(日)和 12/24(六)

因為十月的第一次合作,毓惠看到了小吻和孩子們的互動狀況,也看到了孩子從一開始的害羞、緬腆到後來創意的展現及肢體表達的各種可能性,決定我們再繼續第二次的合作。

報名連結:戲劇營報名

 時間:
12/18(日)10:00-1600
12/24(六)10:00-1500

地點:毓惠竹東教室(位置在新竹縣、竹東鎮,大林路的東方御廚附近)

2016年11月10日 星期四

[記錄] 2016 秋冬共學:週一共學,10月主題:理想中的社區

十月 第一次共學時,先用照片和說明來讓孩子理解,我們想要建造(雖然是模型)一個自己最想要住的地方、包含房子和社區。


解說的重點是:
芬蘭親子車廂(交通工具+需求)
日本哥吉拉溜滑梯(喜歡的物+事)
蘭嶼老師建溜滑梯房子(老師建房子的動機)
德國工業大學超大型溜滑梯(可能性)


(待續)

2016年7月2日 星期六

[ 2016 秋冬新學期 ] 週一和週五共學:和毓惠一起在玩中學!



(週三和週四的共學資訊,請看另一篇:沃野 自然教育
合興車站,孩子跑著玩的身影
新生報名(7月8日開放,週一名額兩位,週五4位)


孩子的童年,除了充足被愛的環境之外,我認為最重要的是:能夠在安全並且孩子所信任的環境中充分地玩耍、和同儕一起探索四周,並對有興趣的主題深入探究。

(想想以前眷村小孩在家附近自由玩耍與探索的樣子,我們要回去那情景還真不容易啊)


和同儕的互動時間夠多,且有大人在旁陪伴,是讓孩子充分練習與人溝通、達成共識的機會。而自主學習、和獨立自主,也透過孩子主動的規劃自己的時間和行動,來慢慢練習、逐漸增強能力。



《會玩才會學》的作者也提到了 "玩" 的重要性:誰說「愛玩」就是不務正業?演化論心理學家告訴你玩耍才是教育的正解!





2016 秋冬新學期,(除了週三週四去沃野之外)我們每週還有兩天可以一起共玩共學:

2016年7月1日 星期五

[ 2016 秋冬新學期 ] 週三 沃野 (與嵐婷合作) 自然教育 (and 假日親子每月一次共學)

(週一和週五共學資訊,請看另一篇:2016秋冬  一起來玩中學
新生報名(7月8日開放,週三名額3位,週四6位,假日9位

從 2016 年 2 月 毓惠 和 嵐婷合作的第一個學期 農村學堂  開始,我們已經歷了半年來和孩子許許多多數不清的美好時光,也摸索著我們身為教育者想要給孩子的是什麼?

以及從實際經驗中找到彼此之間的合作模式,從每週一次網路會議的陌生,到可以在現場透過一個眼神互相瞭解,之間的磨合與調整,最終決定了要繼續再下一個半年的合作。

並且我們也決定維持『雙主帶』這樣比較困難、但是卻可以發揮彼此所長、互補不足,能給孩子最好的、也能給教育者最多成長的合作方式。

以下,是我們討論過後,由 嵐婷 撰寫的,我們下一個學期   想要帶給孩子的:


自然教育,是我想做的,

不為別的,只希望,

小小的生命,保有自主學習的好奇心

迷惘的生命,無論如何勇敢相信自己

聰明的生命,柔軟的友善倚賴著的人與環境

平凡的生命,看見自己然後快樂地活著

我會努力,但不用力緊逼

我有期待,但不樂於修剪你

我只專注的,與眼前的你們,一同,經歷。

我將把大自然介紹給你,

就如同有人帶著我領略祂的愛,

然後我得以玩耍、發呆、修復、充電,

在不完美的世界裡,保有幸福感。

這就是我看見人生中最美好的事,
也是我想與你分享的。 ...........................by 嵐婷

2016年6月2日 星期四

六月沃野共學:合陽技術。如何和太陽合作呢?(招收新生)


在野外、在農村,炎熱的夏日 除了躲在樹蔭下吹風,我們能夠怎麼利用源源不絕的太陽光資源呢?

除了豐富的木材、水 資源之外,我們要好好來研究一下,跟太陽合作的技術囉~

2016年5月2日 星期一

[ 2016 夏 ] 暑假活動 8/23~26 在沃野一起建造美麗又可以吃的後花園(四天可過夜)

讓我們一起來  沃野   建造一座  美麗 又 "可以吃" 的後花園 吧~

取自網路的照片:可食用的後花園
5月7日新增:新生報名系統

如果....
        後院裡放著兩三張桌椅,桌椅周遭圍繞著可食用的花園,
        與三五好友聊天喝茶,又可以順手摘採當日的晚餐食材。

        踩踏泥土,讓我們與大地更親近,
        而親手插秧與栽培作物,讓我們的心更加柔軟,


         
2016 沃野的主題計畫(詳見文末)我們希望,在親近土地之餘
        還能讓更多的參與者   與我們一起  親手把想像中的藍圖實踐!

        你好奇如何打造一個可食用的後花園嗎?

[ 2016 夏 ] 暑假活動 7/25~29 創作一夏(五天不過夜)營隊


5月7日增:新生報名系統    


5月27日新增:五個下午的社團活動安排

早上讓孩子發展創意、瘋狂一夏,

有『紙箱王』以及顏料打水戰遊戲,

透過隨機的顏料噴灑,為製作的裝備上色



下午則是毓惠帶領的『戲劇社團』

及其他社團活動(每天至少三個社團,社團介紹請見本簡章最末幾段說明。每天社團則見:社團活動安排)。



營隊基本資訊:


1.日期:2016年7月25日~29日(週一至週五,共五天白天,不過夜),時間是早上九點至下午四點半。

2. 地點:小村子(新竹市千甲里 里民活動中心)

3.  適合的小孩年紀:大班至小六。

4. 名額:七人開辦,10人額滿(以參加五個整天的孩子來算)。
但每多一位家長助教,可再多2位小孩報名。


5. 可以分成 『前兩天早上』(紙箱王)、『後三天早上』(藝術創作)。
還有『前兩天整天』、『後三天整天』及   最完整的『五天整天』共五種方案報名。

6/7 新增:可單報下午社團活動,每個下午費用是500元)

2016年4月30日 星期六

[ 暑假偷跑 ] 體驗鎮西堡的生活:在原住民部落生活、拜訪神木群,菜園採收及生火和烹煮、自製竹杯等

2016年6月25日(六)~ 27日(一)鎮西堡三日體驗

新生報名網址:http://goo.gl/forms/K2AgZe5mg8

主要目標和對象:

毓惠想帶成長在平地市區的孩子們,去體驗山中生活(高度約海拔1700公尺,氣溫較低)以及與當地部落居民(原住民居多)、尤其是和當地的孩子們有互動交流、互相認識的機會。

住處旁有機菜園的前方就是這樣壯闊的山,更不用說在當地和原住民互動的時候,那種雞犬相聞、互相關懷的溫暖了。從鎮西堡探路回來,感覺自己好像去了另一個世界,陶花源記的感覺。

目前規劃行程與活動內容:

Day 1:上山交通、秀巒玩水、菜園採收烹煮、竹子主題。

 ●交通:孩子單獨來~ 9點竹中火車站集合,或竹東(9:30)、內彎(10:00)集合亦可。
             全家開車來~10點在內彎火車站集合。
                                  想要麻煩開車的家庭讓毓惠和單獨來的孩子搭便車,這部分細節再議。

2016年4月13日 星期三

[記錄] 週四共學,沃野(農村)的美好 與 教育者的掙扎

從二月到四月,孩子從玩泥巴開始,到現在越來越接近土地

新增說明文字
毓惠喜歡的厚土種植法,種蔥也要幫他蓋棉被(覆蓋物如稻殼)保濕 + 防曬喔


我們讓孩子育苗:花生、玉米和豆子
幫豆苗移植到菜園裡,開始了每週澆水與觀察、記錄生長狀況的長期歷程

插秧。腳踩鬆軟泥巴的獨特經驗。
孩子摸索著把秧苗種下、然後向後退...

看水圳的水如何灌溉稻田


不論是什麼主題,孩子每週幾乎都想要玩水啊~



  • 嵐婷給家長們的信:
    跟毓惠聊了幾次後,我決定將能源的主題做一些調整,而以下是想與大家分享調整的原因和過程~

    說起來會不會讓家長擔心呢? 嵐婷和毓惠合作,是我接觸國小以下孩子的開始,哈哈哈! 於是,每一週我一邊設計課程,同時也一邊檢視這些孩子的需要。

    在春節前會談,我的想法主要希望能提供   孩子在其他地方可能學習不到的主題,
    沃野作為一個希望能邁向未來農業願景的團隊,我老是想得很多...XD
    所以才將『能源』設定為課程的第二主題,

    但一想到能源,我就開始想帶孩子做 "發電" , 教案寫了一半,又重新想起那堆玩水的笑臉, 他們現在真的需要知道怎麼發電嗎..........
    好,我果然是想太遠了XD

    當我靜下來喝杯咖啡再思考之後, 我決定重新設定主題,
    我感覺這些玩心重的傢伙,需要的只是更多好玩的事情(毓惠囉唆補充:我跟嵐婷分享我的經驗,這階段的孩子需要許多五感的體驗和觀察),

    於是我決定用元素作主題,並試著作為一個分享者, 分享這個元素可以怎麼玩!

    所以農耕之後, 第二階段,我們就來玩水吧! 暫時以四週作為一個段落。

    玩水週1 — 突破表面張力的小船
    玩水週2 — 替人們省力的小水車
    玩水週3 — 暫定,雨水會唱歌
    玩水週4 — 暫定,小水滴的旅行 ————— 水的珍貴




    毓惠補充:

    我們每兩週仍會定期幫孩子種植 的作物做觀察和記錄,
    偶爾協助稻田需要做的事情。

    能源其實離我們不遠,流動的水可以載動小船前進,或是推動水車轉動,都是能源的轉換。
    而未來(不確定是否這學期)我也很期待和孩子一起體驗柴火的力量(植物能轉變成熱能)、或是太陽能郭的烹煮(太陽的光能轉變成熱能);

    我想,我跟嵐婷想一起帶孩子玩的東西,應該是很難在短期內玩完吧?

2016年3月29日 星期二

[記錄] 2016年3月的成人木工課

 我們的木工課,是一起共學的媽媽們和我都想要學,而新開設的成人共學課程。

這是講師(文祺)寫的  課程介紹(第一期只剩下4/11 的最後一堂課了),我們預計 4/18 會開第二期課程,一期四次,想報名的可以和毓惠聯絡,費用另行通知。

第三次上課前,老師還沒到呢,大家就開始討論起今天自己想做的東西~
我們上課的地點,在芎林的燒炭窩(距離竹林大橋不用五分鐘車程)
燒炭窩有美景、咖啡和飲料、也有木工教室


老師講解工具(直角尺)的使用方法
一位媽媽第二次上課時完成的彈珠台

老師教導並協助使用各種電器輔助用具(這是線鋸機)
(這是線鋸機)可以切割弧形(如下方兩張照片)




第一次時介紹基本的桌上型圓鋸機,可以切割大片的木材、或是你想要的各種尺寸


講師鼓勵大家自己買木材、設計想做的東西
伸縮書架,完成後一定很有成就感!



最簡單的鋸子,有時候也是最好用的!
打磨機。(媽媽帶著放學後的小孩,還是可以學習自己想學的)






2016年2月14日 星期日

2016 春  我們大人也有想學的東西啦~ (1) 手作食器 (2)常態木工課 (3) 自製肥皂

(1) 單次課:手作食器 (已額滿,可排候補)


日期:2016年4月7日(週四)

大人的手作課:木頭或竹子刻成想要的吃飯用具

<以下照片以及部分文字取自綠兔子的FB粉絲專頁 >

做出自己想要的食器

你曾經想過,每天吃飯的傢伙,也能像是自己的孩子一樣生產出來嗎?
它會有自己的樣子、自己的性格,獨一無二,並且跟你親密相伴。

2016年2月6日 星期六

2016 特色共學課程:農村學堂一部曲(與沃野合作的週四下午共學規劃)

如果農村能成為一個學校.... ?

 (標題與下面這封信,是沃野許嵐婷撰寫)

親愛的爸爸媽媽:

如果都市內的學習,已使我們分割了知識與實用技能,甚至遠離土地、疏離自然、捨棄生活學習,沃野與毓惠的合作,想要重啟您對學堂的想像。 

沃野為了尋找水源乾淨、空氣清新的環境,才搖搖晃晃地來到了新竹的偏鄉油羅村,這裡的水圳清澈的還能見得到魚蝦和螢火蟲,夜晚的車聲稀少,有的是整夜不停 的蛙鳴蟲叫。 

農村的人們事事不便、也就事事自己來,造就了一身五花八門的武藝,其實仔細的下去分門別類,生火炊飯是物理與家政課,種植作物瞭解環境是生物與地理課,與 長輩互動了解當地的故事是歷史課,一群孩子在這裡合作學習合作完成任務,是團隊合作與磨練心性的核心能力培養,過幾年,孩子慢慢長大,大的再帶著小的,從 學習走到付出。 

我們不需要硬生生的課本教學,我們用自己生活的方式帶孩子共同體驗,在共同操作的過程中,用身教、溝通、傾聽,陪伴孩子犯錯、引導孩子思考、共同解決問 題。 這是我們對於農村學堂的想像,期待你們的參與讓我們圓滿。

2015年12月29日 星期二

[ 2016 新年新希望 ] 我們一起共養小孩吧~

再過幾天即將進入新的一年,雖然說每天的時間都是一樣地運轉著,不會因為是哪一個特別的日子而有所不同,但剛好在這個時候我想提出一項新的共學運作方式,期待有家長可以共同來促成。就當作我的2016 新年新希望吧~

有志一同的家長們,讓我們在跨年的時候許下願望,讓老天爺聽到我們集體的聲音吧!!



源由

因為身旁有些猶豫著要不要讓孩子自學(或是不去上幼稚園)的朋友,我通常協助分析各種可能性、但並不遊說她決定讓孩子自學,因為這是一項對家長來說需要付出非常多心力的學習歷程,我無法代勞。但總是希望這群家長可以互相認識、結盟,不但彼此支持著向前走的勇氣,也能像大學時代分享「共同筆記」一樣可以互相分享彼此在這條路上所吸收的訊息、在陪伴孩子的過程中所思考過的種種心得。

另一方面,我在新竹帶課後共學的這三年來,累積了一些經驗,也深深覺得孩子需要的是他可以信任的環境(包含固定的場域、可信任的大人),和可以自由運用的時間、以及喜愛的同儕(不一定是同年齡的),反而不一定需要去上某些「課程」(學習特定的知識或能力)。(註解1)
也就是說,我們要創造的是一個共同的環境,就像提供好的土壤給植物一樣,孩子會在這其中靠著自己的能力慢慢地成長。

在比較早期的農村或眷村中,孩子在自家的附近、社區中,就可以獲得這樣的成長機會。
但現代社會裡,因家長的工作關係或是對社會安全的不信任,孩子常被關在安親班或家中,無法自由地去拓展生活經驗、 累積和同伴的相處經驗、以及面對各種事情去想辦法解決的學習過程。

因此,我們才需要 人工地為孩子創造一些適合的環境。