[ 一起來蓋土窯吧 • 孩子玩泥巴 ] 九月17日18日邀請親子參加

前言:  

這是我們即將蓋土窯的鎮西堡朋友的基地風景~

 

[ 親近自然，你是哪一種？］

在我的經驗中，說自己喜歡親近自然的朋友，其實有許多不同的差別：

🍀隔著玻璃窗看風景，像是在咖啡廳看窗外、 坐火車經過美麗的自然環境，住日月潭的豪華套房看窗外山景，或是去森林住小木屋但是都不想出門....

好，其實這樣很舒服我知道，我也很享受過。

🌳喜歡爬山、 露營（ 我說的是真正的露營，不是把廚房客廳搬到露營場做同樣的事的那種露營）, 有些人喜歡認植物、 欣賞昆蟲（ 養昆蟲）, 有些人喜歡拜訪神木或是特別大的蕈類，這階段的朋友至少都可以忍受自然環境的真實狀況（ 例如蚊子很多之類的）。

似乎真的有想跟自然做朋友了。

🌲還有一種階段是，你覺得身處在自然中非常自在，在溪裡游泳、或是在草地上滾來滾去甚至不小心睡著，感覺上你就像是回到自己的家，那樣的舒服與自在。

許多的小孩其實天生就可以處在這樣的狀態，就像佩佩豬喜歡洗泥巴浴一般，幾乎所有的小孩都愛玩泥巴、 玩水。

這次的營隊中

不但小孩可以踩泥巴成團，我們大人小孩都將一起參與土窯製作的過程。
而土窯是可以利用當地最近可取得的泥土資源，和以當地木材做為能源的，愛自然的好東西。冬天取暖，四季都可烤食物。

［ 一起蓋窯，基本資訊 ］

❤️日期：2022 年（ 民國111 年）9 月17日、18 日（ 兩整天的活動，不含住宿，但毓惠可以幫忙代訂民宿。）

🏵️地點： 新竹縣鎮西堡部落（ 會有附近泰崗部落、新光部落，或是 秀巒部落的孩子們一起參與）

集合地點及交通方式，待報名成功之後才會特別通知，或詢問共乘。

🍄活動內容：

以蓋土窯相關的土團製作（ 或其他自然物如稻草、木頭、竹子等建材的實際運用）為主要活動內容；

但兩天的過程中，因為要共同生活兩天，我們會共同照顧所有的小孩（ 親子 一起來的話，你有可能跟自己的小孩在不同組別，也可能同組，看你們的興趣和特質），

我們會共同分擔四個正餐的準備工作（ 也就是準備午餐和晚餐等）, 當然也會共食，互相分享彼此的快樂與煩惱。

 Ps.給家長的話:

基本上小孩在現場不會被要求一定要做某件事，或是一定不能做某件事，除非孩子的行為影響到其他志工正在進行的工作，或是該件事情會造成資源的浪費（ 如浪費太多水，或是有人撿好要燒材煮飯或取暖，但孩子在玩時會耗用太多木材）,

除了以上兩個但書，我們會好好跟孩子溝通為何不能做，其他的事情只要他想，在那邊唱歌或是看書或是只是滾來滾去，都是可允許的。

所以我也並不保證，像是學校基本學科那樣，孩子來這兩天一定會學習到什麼，或是帶走什麼作品。但他也可能發揮創意捏了一個土偶，並不是我們設計的活動，讓我們驚喜連連！

🥐費用$：

山上部落的小孩和親子，在活動部份是免費參加的，可稱為是志工的一部份。不過想來的人，我會跟家長拿四百元的餐費，有點像是確定你會來的保證金，可以讓我們知道要準備幾人份的食材，以避免有人說要來結果沒來，造成食物的浪費。

外地的親子（ 除非是我帶過的小孩才能獨自來參加）, 我會幫主辦的朋友收取活動費用，可補貼部落孩子的住宿費。

［活動費用］包含：活動前中後的人力、 自然材料的 取得或搬運，也包含贈送每戶一本繪本，還有四餐正餐+兩天下午點心的食材費用 。此次活動並無幫參與者保險，若有需求者請自行投保意外險。

補充一下名額有限：

山上的孩子預計收6位（ 已有4位報名）， 

外地的親子預計收3組(目前有2組正在洽詢) 。 若你報名時已經額滿, 我會跟你說事候補第幾位, 然後會在 9 /10之前跟你確認有沒有候補上.

❤️想來的私訊跟毓惠說即可。我會傳報名表給你填。

以下，我則將我們預備和來參與的大人小孩，分享的這本繪本，其中幾個畫面，來跟大家說說這一次活動的主要概念。

2021帶山上國小的孩子 (毓惠任職代課教師之學校) 去台北的小旅行

 (本篇為草稿, 尚未完成)

背景: 山上的國小
對象: 五年級的孩子

 

一開始是因為五年級的自然課教到觀星, 毓惠自己對於看星星其實沒有很厲害, 感覺有點難用熱情來點燃孩子對於這方面的興趣, 嘗試了幾個方法(讓孩子用自己的星座查詢傳說故事等) 來激發孩子的學習動機, 後來想到小時候我對於去天文館的宇宙劇場看到滿天的星星(而且還有解說人員告訴我們不同的星座故事和名稱) 印象很深刻, 所以興起了帶孩子們去參觀天文館的念頭.

          剛好, 學校快要考試了, 我想讓孩子們對於準備考試多一點動機, 就決定了一個獎勵機制: 

就是如果第一次考試自然科有達到70分, 我就帶他們去參觀天文館!

結果因為孩子們一直加碼 (想去更多地方玩) 所以我們又增加了 [兒童新樂園] 的行程

後來,  真的有五位孩子達到了標準

我們的確有看到了天文館的宇宙劇場

不過我覺得更重要的也許是自助旅行的各種能力以及做選擇與承擔結果的練習吧!

一,讓孩子學會了看捷運的路線圖及搭車的月台

二, 跟之前帶自助旅行營隊一樣的目標:

在我可以承擔的範圍內, 讓孩子知道有哪些選擇, 以及每一種選擇所需付出的代價, 和可能得到的結果 (好處或是他們不喜歡的結果), 然後就讓他們自己決定, 並承擔後果.

故事的開始是孩子們在第一天下午到達兒童樂園的時候, 發現因兒童節連假的免入園門票優惠, 門口排了超級長的隊伍, 聽賣棉花糖的攤販老闆說大概要排一個小時左右才進得去.

孩子們不想排隊那麼久, 想放棄!
中間有些曲折的過程,  後來我們決定改成第一天先去天文館 (原本排在第二天早上的行程) ,           然後隔天再一大早 (九點開門之前) 來排隊.

頭份新開：學齡前共學班

在鄉野與巷弄中，和同伴一起玩耍一起長大

 

共學地點：頭份、竹南

1.室內場地有：伙房心空間 （建國路與信東路的交叉路口）、蘆竹湳社區的初心書窩。

2.戶外場地有蘆竹湳社區的社區巷弄探險、竹南（獅山）親子公園、其他孩子想去的地方。

2020是轉捩點，籌組親師合作社

英國大文豪狄更斯（Charles Dickens）所寫的世界名著小說《雙城記》（A Tale of Two Cities），開場有這麼一段非常著名的話： 這是最好的時代，也是最壞的時代！ 這是智慧的時代，也是愚蠢的時代！ 這是信仰的時代，也是懷疑的時代！

我們所相信的、重要的事情，是真的重要的嗎？金錢、健康、朋友、好的自然環境，今年地球母親很凝重地提醒著我們，好好思考一下對自己真正重要的是什麼？！

在毓惠向宇宙發出了生日祈願之後，宇宙給了我很棒的兩個回應：

三月中我們拜訪了在鎮西堡種植有機蔬菜的朋友，我們討論了想要一起合作共養小孩及食農教育的可能性；三月底在峨嵋的一塊美麗的桶柑果園，正在尋找管理人，我們想要集資、尋人，一起好好照顧這片果園。

一群獨立教育者以及共學的媽媽們，也正在討論籌組『教育合作社』的可能性。

我們正在朝向：共榮、共好、共享的理想社會邁進。

你好，我好，這個社會才會更好。

讓我們拋棄過去互相競爭的資本主義生活習慣吧～

 親師合作社，為你心中理想的教育而投入心力和金錢

合作社是什麼？是小學時代可以去買麵包飲料的合作社嗎？
是，也不只是。

合作社的七大原則，我放在最後一段。

這邊要先說一下，我們為何要創立合作社？

在目前以資本主義為主的社會，學校、實驗教育機構或是大型的補習機構、才藝班，可以有政府補助或是靠  服務量大來壓低成本、創造利潤  ; 但獨立教育工作者卻面臨了客源不穩定、沒有保障（生病或是假日就是放無薪假），因此難以長久經營自己的教育的教育志業。可能要靠其他的方式賺錢，或是撐不下去了就必須轉行。

家長只能在現有的體制教育或實驗教育機構中，選擇可能適合的，然後祈禱自己的孩子幸運碰到好老師嗎？

教育工作者，在進入現有的教育機構任職的時候，可能要放棄一些原則，以配合學校的理念。

【我們需要怎麼樣的教育？】

你可能是家長、教師，可能是學習者，又或是身兼兩者、三者，我們可以集合起來、共同合作，建構出心目中理想的教育環境嗎？

【以住宅合作社為例】

2019生日感言（FB日誌）

生日感言
（FB文章有設定朋友可觀看，所以可能有些人看不到）
https://www.facebook.com/notes/%E9%AB%98%E6%AF%93%E6%83%A0/2019%E7%94%9F%E6%97%A5%E6%84%9F%E8%A8%80/10157247924611180/

以下摘路幾段，適合公開的：

    可能有些朋友知道我去年在蓬萊國小代課，今年搬到了頭份住，養了一隻貓。但不知道我最近在做什麼？是不是會做之前的課後（或假日）的小孩共學呢？

    記得我之前離開竹東的共學帶領，是對於自己所提供的教學服務、對孩子付出的心力、關懷，不希望在資本主義社會中的對價關係中，被評價（值得多少收費）、或是患得患失。希望去一個確定需要我的地方做出貢獻。同時也思考著教育的更多可能性。

    而在國小代課一年的經驗，讓我瞭解了體制內學校運作的實況，與教師們所受到大環境的限制。知道自己在學校外，可以做到的、對孩子或家長的幫助，也許可以更多。

    所以去年七月我開始了外界看起來是『待業中』的探索生活。我其實一直在做著我喜歡的事情: 包含了賽夏族的文史訪談與紀錄（與朋友合作）、在魔法村和村民共養小孩、在魔法村的山上帶親子營隊，在頭份辦自學講座、教育影展以及三月開始的親子成長團體，還有各種與自然貼近的食物製作嘗試、學習藺草編織。只是，做的許多事情裡面，有賺到錢的事情比較少。

    未來還想做的是：村民的菜園裡的農事勞動、新竹朋友共同創業的『舊寶』廢布再利用，魔法村的對外共同生活日、魔法村的生活學校，還有更多貼近自然的、生活中的嘗試（不論是食物製作、植物染、自然纖維編織等等）。當然，我也想繼續創造，可以有收入的、有意義的產品或服務。

     但我可能不會（也不是一定不會）去應徵一個，可以固定一個月賺多少錢的工作，而傾向於去創造出一些需要我的能力的工作（任務）。所以我會嘗試申請各種政府的、民間企業的補助、獎勵計畫，也歡迎有需要的朋友跟我洽談，你需要而我可以勝任的專案工作。

我認為人的出生，是為了體驗愛的流動。有多少錢、能不能每半年出國旅遊一次，並不是重點。並不是有錢就能幸福。當你覺得豐盛的時候，你就能幸福。

我有這麼多愛我的家人、朋友，有健康的身體和遮風擋雨的住所，想做的事情都可以自由地去探索，這就是豐盛啊～

    每一天都可能是生命的最後一天，我不想等到退休的時候才後悔沒有去做想做的事情。或許我明天就不在了，也或許未來老天爺會給我一個很特殊的任務（我常想也許會在一個育幼院裡面當院長哈哈哈），但我都會接受、會盡力。

 

我會在生活中，持續鍛鍊著我愛人的能力。

 

在魔法村的實踐中，我常發現共享生活的絆腳石不是物質條件，而是人的內心。無私的互助，是一個理想。但每一個人在面對共同生活的時候，會有不同的、過往的習慣會出現：可能是期待他人的認同、也可能是在乎同伴是否有公平的付出。當你察覺到自己的卡關之處（心裡感覺不舒服，或是失落、感受不到愛）時，就是你可以突破自我的關鍵時機了。

在 客家社大 （Hema  帶領的） 『生態意識社群----個人轉化與社群合作』的課程中，我意識到想做出的改變是：放掉自己常常出現的 “比較的心態”（誰的能力比較好？誰比較熱情、付出比較多？），而是相信天生萬物、各盡所能、各取所需。如果我們都是一個整體，那麼誰多一點、誰少一點都沒關係啊，只要最後各得其所就行了啊。
 

另外我的挑戰也在於：可以更自在地表達與付出，不對自己有過高的期待，接受自己的不完美，愛自己，相信只要盡力了就夠了。我還在上週六的第一堂課中，抽出了一位可以帶領我克服挑戰的天使：效率（efficiency)，我想像著如果把焦點放在 “該做什麼事情？我可以怎麼做？其他人可以怎麼做？” 就能讓事情變得更好，我們就去做。不必管那些誰做的多、誰做的少的小事啦～

    

 

       在未來，環境的巨變每年每年都會更加劇烈！我們實在不知道，孩子們的未來是不是有機會過得好？但我相信，唯有我們摒棄資本主義所強調的互相競爭、獲得自己最大的利益，而轉變成大家（整體）共好的目標，才會有希望度過難關吧～

當所有人都幸福的時候，才是真正的幸福

[ 原住民與土地間的連結 ] 書籍推薦：種回小林村的記憶

【種回小林村的記憶 ：大武壠族民族植物暨部落傳承 400 年人文誌】

書籍的出版者（日光小林社區）的書籍介紹網頁：http://www.taivoan.org/ （也可以買書）

生命的根，族群的傳承

你知道你的祖先從哪裡搬到現在的居住地嗎？

你知道生長在附近常見的植物，可以在生活中有什麼用途嗎？

對於現代的都市人來說，也許上述兩個問題並不重要。我們只要能夠有好工作、賺錢與生存，似乎就夠了。但是對於許多人來說，如果不知道自己的根，就像是不知道自己是誰一樣。

在書的前言（第5頁）裡面寫著～

「我們不想讓我們的小孩，忘了他們是誰，」徐銘駿說。

在 2009年莫拉克颱風（又稱八八風災）時，土石流把小林村整個淹沒之後，僅存的居民和從外地趕回來故鄉的年輕人們，遷移到了附近的三個地區居住（小林一村、日光小林、小愛小林），因為永久屋的附近並沒有像之前舊小林村附近一樣有耕種、漁獵或採集的環境，族人們其實非常的不適應，很希望能恢復之前與土地的深厚連結。

每一種植物，都有他們在日常生活中的用途

說到了與土地的連結，我們來舉一些書中的例子：

楠梓仙溪流域種植或採集苧麻。最初是族人自己抽絲編織用。苧麻的纖維是麻類纖維中最長的，強韌潔白、又富彈力與絕緣性，早期從貼身衣物、網袋到繩索，都可用苧麻絲製作。

現在大武壠族的各部落，雖然不再使用苧麻來製作衣服（被化學纖維取代了），但從每年部落重要的『夜祭』中，仍需要準備獻給太祖的重要祭品：苧麻絲，就可以看出過往其對生活的重要性 。

      更簡單的例如用五節芒及台灣芒草等植物來製作掃把，曬乾後綁成一捆一捆來做為火種，或是把芒草心做成美味的『 x 筍』，是美味可口的食材。

圖片來源：https://www.newsmarket.com.tw/shop/product/plants-in-taivoan-apa/

    除了吃的、穿的，一種常見的野花：華薊（如上圖）也由部落的人判斷應該是傳統服飾裡面，刺繡常見的花紋來源。（另外兩種植物：南國薊、圓仔花雖然也有類似的針狀花，但因南國薊是近代才開始使用的外來種，而圓仔花沒有刺刺的，所以應該不是圖案的來源。）
其實華薊的根莖洗淨曬乾以後，可以用來熬煮湯品或泡茶，滋味獨特！

[ 2018 冬 ] 成為自主學習的教育者 （苗栗的自學系列講座）

一直以來在毓惠的共學小圈圈裡面，就有許多家長在猶豫著要不要自學？
我也都不會勸他們『自學吧！』因為那個決定將會關係著家長的時間與精力，也關係著家庭成員之間的信任與合作，需要好好思考以及自行決定，無法由別人鼓吹。

一直也覺得自己還沒有足夠的能力去回答關於『自學』這樣龐大的複雜的主題。

雖然在學校任教的這一年半載中，更加地確定一個人的『學習』真正發生還是在他自己覺得想要學的時候。不論是在學校裡，還是在學校外。

因此，與自主學習促進會合辦的這一次系列講座，
就是我們真的要好好地面對『學習』這件事，不逃避、不打高空，腳踏實地的。

成為自主學習的教育者 （苗栗的自學系列講座）

標題『成為自主學習的教育者』
是我們身為教育者的願意自主學習呢？
還是我們可以成為自學者的助力呢？
或許兩者都是吧！

如果你願意，你可以成為 "想要自主學習的人" (不論是自己或是他人）的最佳引導人！

一個人天生就會想要學習嗎?
如果有人的學習胃口已經被搞壞了，該怎麼調整體質呢？

如果孩子並沒有自主地、依照『妳所期待的方向』去學習的話，該怎麼辦呢？

（以下為促進會活動的重點摘要）