[記錄] 週四共學，沃野（農村）的美好 與 教育者的掙扎

從二月到四月，孩子從玩泥巴開始，到現在越來越接近土地

新增說明文字

毓惠喜歡的厚土種植法，種蔥也要幫他蓋棉被（覆蓋物如稻殼）保濕 + 防曬喔

我們讓孩子育苗：花生、玉米和豆子

幫豆苗移植到菜園裡，開始了每週澆水與觀察、記錄生長狀況的長期歷程

插秧。腳踩鬆軟泥巴的獨特經驗。

孩子摸索著把秧苗種下、然後向後退...

看水圳的水如何灌溉稻田

不論是什麼主題，孩子每週幾乎都想要玩水啊～

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  嵐婷給家長們的信：
  跟毓惠聊了幾次後，我決定將能源的主題做一些調整，而以下是想與大家分享調整的原因和過程～
  
  

  說起來會不會讓家長擔心呢？ 嵐婷和毓惠合作，是我接觸國小以下孩子的開始，哈哈哈！ 於是，每一週我一邊設計課程，同時也一邊檢視這些孩子的需要。
  
  在春節前會談，我的想法主要希望能提供   孩子在其他地方可能學習不到的主題，
  沃野作為一個希望能邁向未來農業願景的團隊，我老是想得很多...XD
  所以才將『能源』設定為課程的第二主題，
  
  但一想到能源，我就開始想帶孩子做 "發電" ， 教案寫了一半，又重新想起那堆玩水的笑臉， 他們現在真的需要知道怎麼發電嗎..........
  好，我果然是想太遠了ＸＤ
  
  當我靜下來喝杯咖啡再思考之後， 我決定重新設定主題，
  我感覺這些玩心重的傢伙，需要的只是更多好玩的事情（毓惠囉唆補充：我跟嵐婷分享我的經驗，這階段的孩子需要許多五感的體驗和觀察），
  
  於是我決定用元素作主題，並試著作為一個分享者， 分享這個元素可以怎麼玩！
  
  所以農耕之後， 第二階段，我們就來玩水吧！ 暫時以四週作為一個段落。
  
  玩水週1 — 突破表面張力的小船
  玩水週2 — 替人們省力的小水車
  玩水週3 — 暫定，雨水會唱歌
  玩水週4 — 暫定，小水滴的旅行 ————— 水的珍貴
  
  
  
  

  毓惠補充：

  我們每兩週仍會定期幫孩子種植 的作物做觀察和記錄，
  偶爾協助稻田需要做的事情。
  
  能源其實離我們不遠，流動的水可以載動小船前進，或是推動水車轉動，都是能源的轉換。
  而未來（不確定是否這學期）我也很期待和孩子一起體驗柴火的力量（植物能轉變成熱能）、或是太陽能郭的烹煮（太陽的光能轉變成熱能）；
  
  我想，我跟嵐婷想一起帶孩子玩的東西，應該是很難在短期內玩完吧？