[記錄] 2015（一月）冬 週二共學 1/6 記錄（同儕認同與小團體的需求）

 週二共學  1月6日的主角是五位孩子（小女孩四位：希望、心願、安安、書，和小男孩東東）+ 一位只參加前半段的甜心。

事情是這樣的～
在寫作業的時候，女孩們常常會忍不住地聊起天來，我們能做的就是提醒他們（若一直講話會延後一起玩的時間）以及關心每個孩子作業的進度並鼓勵孩子完成自己的任務。
這天，不知誰提起的，安和希說等一下要玩角色扮演的遊戲，好像是某一部卡通裡面的貓咪角色。後來又加入了書。
而心願很想加入一起玩，希卻強調故事裡面的角色只有三個，無法增加。但是甜心在不久之後加入了，這讓他們原先三人（安和書都有附和希的說法）說 "無法再加人了" 的限制破了功。

我其實知道小女孩們常有小團體的需求，就是藉由 "我們幾個是一起的" 來確保自己有朋友，而這個 "同一國的" 要成立的時候，則必須有一個相對來說是 "不同國的" 角色，才容易達成。有時候，大人（在共學的時候就是我）會被分配到那個不同一國的角色，孩子們會故意在我面前說要講秘密然後不給我聽（有點類似惡作劇的開玩笑）。還有其他的例子，在這先不一一列舉；但我通常都可以瞭解他們的目的並淡然處之。
因為需要小團體的人，有可能在內心其實是沒有安全感的，亦或是他曾經有被排斥的經驗；亦或是他沒有足夠的信心，可以一個人也玩得很開心。我知道要 "治本" 地解決這種需要小團體的需求，是一件需要慢慢來、急不得的事情。

但對於很想要朋友的心願來說， 這樣不被接納（在一個遊戲中）的情況，會引起她很強烈的情緒。首先要照顧的，是那不舒服的感覺。


怎麼幫助他們呢？

1.我先跟希說：她可以自己決定、做選擇，要當一個怎樣的人？說些什麼話。
我只是想要提醒她想一想：如果她自己在某個團體中，被別人拒絕加入遊戲時的感覺是什麼？ 然後用這樣的感覺，去想像心願現在的感覺。

2.我協助心願釐清自己的感覺：想想看自己不開心的原因，是因為被別人拒絕？
或是想要一起玩角色扮演的遊戲但卻不行？
先聽她說說內心的感覺，然後陪她一起想辦法：
例如說：可以先找別人玩嗎？  或是我們想一個更好玩的遊戲，邀請他們一起來玩？
（因為我的經驗是：孩子的小團體其實很容易打破，只要有一些契機。這天的稍後也證實了這個猜測）


3.因為東東也沒有被邀請在這個遊戲中（比較晚來），所以我也跟他聊聊遇到的情況，確認他的感受與想法，並與他討論可以怎麼面對？（可以先找別人玩嗎？  或是我們想一個更好玩的遊戲，邀請他們一起來玩？）

我們還一起在大草坪找到了他想找的羽毛（希喜歡在草坪上找鳥的羽毛，其他孩子也被影響，跟著找），其實不容易找到，但仔細地找還是找得到，找到時的成就感很大。


4.到了公園時，當東被三個小女孩圍攻（是沒有惡意的、在遊戲的狀態）時，
我先與他確認：他是想加入遊戲的，然後我就開始假裝跟他一國，去保護他或是假裝與三位女生對打，用遊戲來化解寡不敵眾的失衡狀態。


5 有一段時間，安安拿出特地帶出來公園的摺紙書，開始在公園的長椅上摺紙（是一隻爬樹的猴子呢）。而因為安安暫時無法在小貓的角色扮演遊戲中，所以希覺得人數不夠（沒那麼好玩），就找了心加入來當小貓，因此打破了小團體。後來就都有一起玩了。


孩子在公園玩了什麼呢？

除了公園的溜滑梯、盪鞦韆之外：

孩子用阿勃勒的果實在地上寫字、挖土和土裡的東西。

東畫了超大的恐龍腳印

而且東還很幸運地挖到了貝殼，讓別的孩子好生羨慕。他持續地進行挖掘工作，最後還把一大塊石頭給挖了起來！（連我們大人都很佩服他的毅力呢）


此篇文章未完成待續。